我是教育界人大代表。我当代表8年，共提出议案、建议、意见、一百多件，我个人领衔的就有29件。为了深入了解各级教育投入情况，我多次走访省教育厅财经处、市教委、区教育局等部门，向负责人了解教育资金占国民生产总值的比例，同时，学习教育法，了解国家政策，利用业余时间查阅了大量的资料。通过调研，我发现，与世界各地以及全国各省市相比，我省的教育尤其是农村教育，欠债多，力度不够。从1999年当代表的第二年开始，我在审议政府工作报告和预决算报告时，认真分析河北省教育投入情况，并将数据整理，根据从各级教育部门了解的情况提出了《农村教育投入不足，制约农村教育的长足发展》《石家庄市区划后，划归我市管辖的农村基础教育需加大投资，以利于农村基础教育的发展》《关于加大九年义务教育投入，确保义务教育阶段教育的持续发展》三件建议。三件建议连续提了三年，虽然收效不大，但我并不气馁。
为了使我的调研更具有说服力，我约请并走访了2001年新划归入石家庄市区的近20名乡镇中小学校长，与这些校长探讨对教育投入问题。校长们被我的执著感动，纷纷讲出了自己的难处。据此，我提出了《关于尽快制定河北省农村义务教育公用经费管理办法》的议案，并向大会递交，引起了政府的关注。最后，该议案被列为重点建议办理。2005年3月，河北省省委、省政府作出决定，全省各市、县(市、区)政府必须按照标准，足额落实义务教育经费。中小学校舍维护、改造和建设纳入当地社会事业发展和基础设施建设规划，所需经费列入当地财政预算。全省财政新增教育事业发展经费，70%以上用于农村教育，完善了以政府投入为主的农村义务教育经费保障机制。2006年3月，全国人代会上，将农村义务教育全面纳入国家财政保障范围，全国农村普遍实行免除学杂费的义务教育。为配合国家的这一政策，我省从2007年开始，将逐步把农村义务教育全面纳入公共财政保障范围，不再收取杂费。到2009年，全省所有小学、初中实行全国统一的公用经费标准，并由国家予以保证。看到从中央到地方对教育工作这么重视，我感到几年的心血没有白费，我的呼声终于有了令人满意的结果。我不否认，“各级政府为义务教育买单”真正落实的路程依旧艰难，为全面落实政府责任，2006年省十届四次会议上，我再次提交了“强化政府责任，建立政府教育经费划拨监督机制”的建议。
作为人大代表，就要时刻牢记代表职责，增强大局意识。记得在讨论“农民工子女入学问题”以及实行教育“一费制”前期，很多教育界人士都不愿意发表自己的看法。一些媒体采访我：作为人大代表，作为教师，怎样看待农民工子女入学收借读费问题?面对这个问题，我先是沉思了片刻。是啊，作为老师，当然愿意让学校多收借读生，多收一些费用，为学校的发展赢得先机。可是，如果站在全社会的角度，从农民工的角度，我们又怎能只从一己之利出发?于是，我说：收取借读费于理不通，于法无据。教育资源在义务教育阶段是一种公共而且是公益的资源。收取借读费不仅是对农民的一种经济“榨取”，同时也是一种身份歧视。让他们享有同等教育权利，是教育公平的本质反映。这一席话，或许让一些校长感觉我是胳膊肘往外拐，但我深知，我不仅是一名人民教师，我还是人大代表，我的言行，要为广大的人民群众着想。在各部门的齐心协力呼吁下，2004年9月，石家庄市终于落实了“城市务工子女享受与城镇子女同等受教育权利”政策。此时，农民工笑了，农民工的子女也笑了。
八年来的代表之路，我感到要想当个合格的、优秀的代表，不仅要付出很多的辛苦，还要有不怕别人不高兴的精神，还要有不怕失败的意志。一件建议，一年得不到解决，那来年再提。因为我们的建议代表的是人民的利益。或许，就是这种韧劲，使我当代表八年以来提出的建议70%最终都得到了非常好的办理效果。
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