| 卓雅文化结硕果特色管理创辉煌 |
| ——记快速崛起的河北平山中学 |
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| ◎陈亚鹏 |
河北平山中学是革命老区平山县的一所省级示范性高中。近几年，被称为“卓雅军团”的平山中学异军突起，由落后山区学校跻身石家庄市优质高中第一方阵。2016年高考，平山中学本一上线326人，本二线上1092人，实现本一上线人数、本二线上人数“双翻番”。2017年高考成绩再创新高，本一人数比2016年增加40人。
“平中崛起”的“密码”是什么？ 平山中学校长郭建国说：“平山中学的发展是多方面的，但真正的突破、发展主要体现在四个方面。”
文化浸润精神驱动
平山中学把文化管理作为管理的最高层次，将卓雅文化作为校园文化的主题，作为驱动师生奋勇争先的精神引擎。
卓雅文化的内涵即追求卓越，品位高雅。卓雅文化的产生，传承着圣地西柏坡精神、古都中山国文化，传承着平山的时代精神。
在卓雅文化统领下，学校明确了办学目标，即建设“全市先进、全省知名”的一流高中；学校确立了办学理念，即全力打造“低进高出、高进优出”的典范学校；学校确立了“精细管理、认真规范、严格落实”的管理观。
如今，卓雅文化已成为平山中学育人的一大特色，弥漫在校园的每一个角落。
改革机制精细管理
“精细管理，认真规范，严格落实”是平山中学的“管理观”。
三个处室（教导、政教、总务）、三个年级、三千学生，“一个处室一统天，两个干事管三千”，郭建国上任伊始，即剑指这种“大一统”的管理机制，拉开精细化管理改革的帷幕。2013~2014学年第一学期，设立年级部。2014~2015学年，学校又把一个年级部拆分成两个平行的级部，全校3个年级设6个级部，称为“6311”管理机制。2015~2016学年，学校又启动“双级部+”管理模式，就是把一个年级平均分成两个级部，级部负责师生队伍的建设、管理、评价（包括评优评先、年终考核、月考）。级部之上设年级部，协调、统筹两个级部的工作。“双级部+”鼓励竞争，通过竞争激发教师的工作活力、创新潜力，实现了竞争中有协作，竞争中有团结。
“处室+”评价模式。政教、教导、总务三处一室（办公室）负责对级部进行综合性的督察、指导、服务、评价；“+”是指处室之下成立的数字信息中心、物业管理中心、学生自治中心、教师发展中心等10个中心，这些中心向内开展对级部、班级的检查、督导、评价，向外开展各种对接，有效提升专业化管理水平。这样，学校管理实现了从处室的大一统向中心的精细化转变。
分层分类因材施教
“让全体学生得到最适合发展”是平山中学的“学生观”。
组建尖子班。学校分年级成立“1-100班”（高一年级）、“2-100班”（高二年级）、“3-100班”（高三年级）。这些班名融入了特殊内涵。“100”意为百里挑一、百折不挠、百炼成钢。这些班不是传统意义上的班级，是虚拟班、动态班，每次月考过后都要进行调整。虚班实管，校长亲自参与管理，学校制定多种措施让优秀生更加优秀。
开辟特长生第二课堂。学校成立了舞蹈、声乐、器乐、书法、绘画等社团，为特长生开辟丰富多彩的第二课堂，培养兴趣，发展特长，为艺术生成长、成才搭建平台。
成就教师推动课改
“教师好，学校才好”是学校的“教师观”。
名家顶层设计，学校整体推进，积极推动高效课堂改革。学校聘请天津市教育科学研究院基础教育研究所原所长、全国和谐教学理事长王敏勤教授为课堂教学改革的总设计师，采用“五环节”教学模式，实施“一校一模，一科多模，一模多法”的高效课堂改革。
与此同时，学校多措并举，促进教师专业成长。一是通过走出去、请进来转变教师观念。全体一线教师一年参观一所名校，一年参加一次全国赛事。二是打造名师，深入推动教研教改。特别是把最具有创新精神的青年教师推到高三教学一线，组织他们参加石家庄市教科所组织的“名师流动课堂”“名师点对点课堂”等活动，让他们在应对高考的实战中快速提升专业水平。三是通过实施“青蓝工程”，开展卓雅教师评选，推进教师专业化成长。近三年，学校13项省级“十二五”规划重点课题结题，47名教师的教研成果获河北省一、二等奖；学校教师参加和谐杯“说课标、说教材”全国大赛、“我的模式我的课”全国大赛，先后有18名教师获得特等奖、一等奖。
卓雅文化结硕果，特色管理创品牌。成绩属于过去，未来，平山中学将为建设河北省特色鲜明、质量上乘、和谐发展的一流高中，打造学生成功、家长称赞、社会满意的一流高中全力以赴。 |
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